SIMPEDVR:使用VR教学儿科紧急情况的本科生-一个试点研究研究
Sandro Savino1, Giulia Mormando2, Giorgia Saia3
1Department of Medicine, University of Padua, Padua, Italy. sandro.savino@unipd.it.
European journal of pediatrics
|October 16, 2023
概括
在儿科紧急情况的虚拟现实 (VR) 培训提高了医学和护理学生的认知能力. 然而,易用性需要进一步发展,以便有效地纳入医疗保健课程.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 模拟技术的模拟技术
- 儿科急救医学 儿科急救医学
背景情况:
- 虚拟现实 (VR) 是儿科急诊医学 (PEM) 中一个新兴的模拟培训方法.
- 有限的数据存在于PEM的本科医学和护理学生的VR培训.
研究的目的:
- 评估VR培训在儿科紧急情况下对本科生的可行性和影响.
- 收集关于从VR培训中获得的感知有用性,易用性和能力的试点数据.
主要方法:
- 45名医学和护理学生参加了VR课程,每人管理两个儿科紧急情况.
- 学生在培训后完成了一份技术评估问卷.
- 感知到的实用性,易用性和能力水平使用利克特尺度和威尔科克森签名等级测试进行了评估.
主要成果:
- 虚拟现实训练表现出高的感知效用 (中位数为91.7/100).
- 经过培训后,感知能力显著提高 (在5分尺度上,中位数为2至4,p < 0.001).
- 感知到的易用性是中等的 (中位数为77.8/100),表明潜在的可用性挑战.
结论:
- 虚拟现实培训被认为是有用的,并且有效地提高了本科生在儿科紧急情况中的认知能力.
- 易用性需要改进,挑战了年轻学生可以在医疗保健培训中直观地导航VR硬件的假设.
- 需要进一步的研究,以优化VR整合到本科医学和护理课程.
