用手工模拟器在非常现实的儿科牙科场景中培养临床能力
Begoña Bartolomé Villar1, Ana de la Hoz Calvo1, Luz Torres Moreta1
1Faculty of Biomedical Sciences, Department of Preclinical Dentistry, Universidad Europea de Madrid, Madrid, Spain.
概括
一个新的儿科牙科模拟器,以一名职业女演员作为母亲,在模拟场景中显著提高了牙科学生的临床能力和现实感. 这种创新方法改善了儿科牙科教育的学习成果.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 基于模拟的学习
- 儿科牙科 儿科牙科
背景情况:
- 模拟对于大学生牙科学生来说是有价值的,但对于儿科牙科的模拟器很少.
- 一个新的儿科牙科模拟器被开发使用一个专业的女演员来描绘一个母亲在模拟的场景.
- 这项研究旨在评估这种手工模拟器对学生对临床能力和现实主义感知的影响.
研究的目的:
- 分析学生对获得的临床能力的看法.
- 检查模拟的感知现实主义.
- 评估手工模拟器在儿科牙科课程中对临床能力感知的影响.
主要方法:
- 通过使用修改的儿科牙科模拟器和一名职业女演员扮演母亲,进行了八个临床场景.
- 两名学生担任牙医和助理,处理一个儿科脉病理病例.
- 114名学生的队列完成了模拟前和后的问卷,并以利克特级别的答案来评估教育干预.
主要成果:
- 学生对临床能力的看法在模拟后平均增加了0.956分.
- 在感知能力和整体现实主义之间发现了强烈的相关性,具有统计学上显著的差异.
- 饰演母亲的女演员获得了最高的现实主义评分,模特儿现实主义与感知到的内现实主义有积极的相关性.
结论:
- 使用手工模型和女演员的模拟显著提高了4年级牙科学生的临床能力.
- 综合模拟方法成功地提高了教育环境中感知现实主义的整体水平.
- 这种方法提供了一种有前途的策略,通过增强模拟来改善儿科牙科培训.
