超越边界:探索增强现实对EFL学习者跨文化能力和L2学习动机的影响
Song Liu1, Shengbing Gao1, Xiaoyan Ji2
1School of Foreign Languages, Southeast University, Nanjing, China.
Frontiers in psychology
|October 20, 2023
概括
增强现实 (AR) 显著提高了中文英语作为外语 (EFL) 学习者的跨文化能力和第二语言 (L2) 学习动机. 与传统方法相比,AR指导提高了参与度和文化理解.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 获得第二语言的学习.
- 跨文化沟通 跨文化沟通
背景情况:
- 作为外语英语 (EFL) 学习者在发展跨文化能力和保持L2学习动机方面经常面临挑战.
- 传统的教学方法可能无法充分解决语言学习中沉浸式文化体验的需求.
研究的目的:
- 调查增强现实 (AR) 对中国EFL学习者的跨文化能力和L2学习动机的影响.
- 在EFL背景下,比较基于AR的教学与传统方法的有效性.
主要方法:
- 这是一项混合方法研究,涉及48名中级中国EFL学习者.
- 随机分配给一个实验组 (基于AR的指令) 和一个控制组 (传统的指令).
- 测试前后测试以测量跨文化能力和L2学习动机,并补充了定性数据分析.
主要成果:
- 实验组在跨文化能力和L2学习动机方面比对照组显著提高.
- 定性数据显示,随着AR教学,增强了学习者参与度,动机和更深入的文化理解.
结论:
- 增强现实是一种强大的工具,可以在EFL环境中增强跨文化能力和L2学习动机.
- 语言教育提供了创新的教学机会,以改善语言教育和促进跨文化理解.
