在巴西医学院实施教师发展计划对健康专业教育的影响和挑战:使用混合方法的案例研究

科学领域:

• 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
• 医学教育 医学教育
• 教师发展学院发展学院

背景情况:

• 在发展中国家,包括巴西,由于工作超负荷和有限的财政支持,卫生专业教育面临挑战.
• 里贝罗普雷托医学院于2016年建立了教师发展中心,为教师和教师提供基本技能模块 (ESM).
• 欧洲经济机制旨在加强七个本科课程中的教育实践.

研究的目的:

• 评估基本技能模块 (ESM) 对参与者的教育实践的长期影响.
• 确定教师发展参与者在模块结束两年后面临的挑战.
• 评估卫生专业教育工作者教学和学习行为中的变化.

主要方法:

• 采用混合方法方法,收集人口和职业数据.
• 使用结构化工具评估了模块后立即对满意度和学习的感知.
• 两年后进行了半结构面试,以评估对教育实践和行为变化的长期影响,并使用NVIVO®软件进行分析.

主要成果:

• 包括146名参与者 (86名教师,49名教师,11名邀请教师);66%是女性,56%的教学经验不足10年.
• 立即的反应是积极的,80%的人实施了模块后的教育干预措施.
• 主题分析显示,教学活动发生了重大变化 (98%),缺乏先前的教学培训 (92.3%),以及对教学的承诺 (46.15%).

结论:

• 像ESM一样,教师发展干预措施在卫生专业教育中积极改变了教学和学习实践.
• 该研究强调了教师发展在培养实践社区方面的有效性.
• 这些干预措施在当地和国家卫生专业教育情景中得到了评估.