意大利学生在SSIS SEL简要尺度上的自我评分的验证
Valeria Cavioni1, Elisabetta Conte2, Ilaria Grazzani2
1Department of Humanities, Literature, Cultural Heritage, Education Sciences, University of Foggia, Foggia, Italy.
这项研究验证了意大利版的社会技能提升系统 (SSIS) SEL学生简要尺度. 四因素模型有效地测量了意大利青年的社会和情感学习 (SEL).
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 发展心理学 发展心理学
- 心理测量 心理测量 心理测量
背景情况:
- 人们对测量社会和情感学习 (SEL) 的兴趣日益增长.
- 缺乏欧洲认证的工具来评估SEL程序的有效性.
- 需要文化适应的工具来进行SEL评估.
研究的目的:
- 为了验证意大利版的社会技能提升系统 (SSIS) SEL简短的尺度-学生表格.
- 在欧洲背景下评估SEL计划的有效性.
- 为测量意大利学生的社会和情感学习提供可靠的工具.
主要方法:
- 来自意大利北部学校的1175名学生 (8-16岁) 参加了这次活动.
- 进行了确认性和探索性因子分析.
- 研究了跨性别群体的测量不变性.
主要成果:
- 最初的五因素模型显示了与收的挑战.
- 一个四因素模型得到了进一步分析的支持.
- 这种四因素模型显示了性别组之间的部分不变性.
结论:
- 意大利版的SSIS SEL简要尺度是衡量学生社会和情感学习的有效工具.
- 调查结果强调了文化定位工具对SEL评估的重要性.
- 经过验证的工具可以帮助选择可靠的工具来评估儿童和青少年的SEL能力.
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