教师愿意继续在线教学-在巴基斯坦的COVID-19流行病后
Noor-I-Kiran Naeem1, Muhammad Hamza Rana2, Khadija Waheed3
1Department of Medical Education, Aziz Fatimah Medical and Dental College, Faisalabad, Pakistan.
巴基斯坦的医学教师在流行病后对在线教育的意愿增加,这与在线教学的感知体验增强直接相关. 这项研究强调了2019年新冠肺炎疾病对适应教育方法的影响.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 在线学习技术在线学习技术
- 公共卫生 公共卫生
背景情况:
- 新冠肺炎2019年疫情迫使全球迅速转向在线教育.
- 医疗机构在将传统教学方法适应虚拟平台方面面临着挑战.
- 了解教师对在线教育的看法对于未来的教学策略至关重要.
研究的目的:
- 评估巴基斯坦医学院在2019年新冠肺炎疫情后继续在线教育的意愿.
- 调查在线教学感知经验与教师愿意在流行后采用这些方法之间的关系.
主要方法:
- 与巴基斯坦费萨拉巴德的阿齐兹·法蒂玛医疗和牙科学院的医学院进行了一项交叉研究 (2021年1月至7月).
- 数据是通过通过谷歌表格分发的在线问卷收集的.
- 采用多重回归分析,将教师的意愿与感知到的在线教学经验相关联,并使用SPSS 25进行数据分析.
主要成果:
- 在100名被接近的受试者中,68人回答了 (68%的响应率),其中51%的女性和17%的男性参与者.
- 大多数参与者 (57.4%) 表示愿意在疫情后继续在线教育,其中29.4%的人部分同意.
- 在线教学与继续在线教育的意愿之间观察到显著的正线性关系 (p=0.021).
结论:
- 由于2019年新冠肺炎疫情,教师们认为他们的在线教学经验显著增加.
- 对在线教学感知的经验增加是与教师愿意在流行后继续在线教育相关的关键因素.
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