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Updated: Jul 12, 2025
05:40
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Published on: March 24, 2020
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36-72个月龄的儿童的媒体使用和对屏幕的态度;一个横截面的描述性研究
Zehra Kardas1, Nagihan Erdog Sahin1, Meda Kondolot2
1Department of Pediatrics, Social Pediatrics Unit, Kayseri City Education and Research Hospital, Kayseri, Turkey.
Archivos argentinos de pediatria
|October 30, 2023
概括
早期媒体设备的引入对学龄前儿童产生影响. 较高的家长教育和早期的书籍介绍与较少的屏幕时间相关,而家长的屏幕习惯影响孩子的习惯.
科学领域:
- 儿科 儿科 儿科
- 媒体研究 媒体研究
- 儿童发展 儿童发展
背景情况:
- 越来越早地向儿童介绍媒体设备.
- 了解幼儿媒体习惯的重要性越来越大.
- 需要探索媒体习惯与家庭特征之间的关系.
研究的目的:
- 描述学龄前儿童的屏幕媒体习惯.
- 分析媒体引入的年龄,屏幕时间和流行的媒体选择.
- 为了调查与家庭特征的关联.
主要方法:
- 横截面描述性研究.
- 问卷由36-72个月的孩子的父母填写.
- 从土耳其凯塞里儿童保育中心收集的数据.
主要成果:
- 28%的儿童每天使用屏幕媒体超过2小时;36%的儿童在两岁之前使用了屏幕媒体.
- 电视是最常见的工具 (95%),卡通是最常看的节目 (86.7%).
- 较高的家长教育与较短的电视,电脑和智能手机屏幕时间相关.
- 早期的书籍介绍 (前6个月) 与较短的每日屏幕时间有关.
- 父母观看电视的时间与孩子观看电视的时间正相关.
结论:
- 家长的教育水平,家长的屏幕时间和早期的书籍介绍与孩子的媒体习惯有关.
- 这些因素显著影响学龄前儿童的屏幕媒体参与度.
- 需要进一步的全面研究来阐明这些关系.
