主要组件分析:开发和初步验证镜像效应库存.
1School of Education and Languages, Hong Kong Metropolitan University, Good Shepherd Street, Ho Man Tin, Kowloon, Hong Kong SAR, China. wyho@hkmu.edu.hk.
在群体中进行镜像创建"镜像效应",影响情绪和行为体验. 新的镜像效应清单 (MEI) 可靠地测量了辅导教育中的这些效应.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 社会心理学 社会心理学
- 咨询心理学 心理咨询心理学
背景情况:
- 镜像是一种群体现象,个人采用在他人身上观察到的角色.
- 这个被称为"镜子效应"的过程有助于获得多样化的经验.
- 缺乏全面的尺度来测量镜像效应,促使MEI的发展.
研究的目的:
- 开发和验证镜像效应库存 (MEI).
- 为了测量咨询教育后经历的镜子效应.
- 建立一个人际关系的角度来理解镜子效应.
主要方法:
- 采用了七个阶段的混合方法方法.
- 来自半结构面试的定性数据 (N=24) 告知了规模构造.
- 从辅导学生 (N=221) 的定量数据被用于心理测量验证.
主要成果:
- 主要组件分析确定了三种镜像效应类型:一般,正面和负面.
- MEI 显示出良好的内部一致性 (克朗巴赫α = .88).
- 增加的一般镜像效应与增加的积极效应和减少的负面效应相关,而积极效应也增加了负面效应.
结论:
- 开发的MEI是对镜像效应的可靠和有效衡量标准.
- 这些发现对辅导教育和临床实践有影响.
- 需要进一步的研究来澄清MEI的概念理解.
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