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1Department of Health Sciences and Biostatistics, School of Health Sciences, Swinburne University of Technology, Hawthorn, Victoria, Australia.
连续翻转课堂教学显著提高了解剖学学习和表现. 长期使用这种模型显示出"剂量"效应,改善学生的表现.
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主要成果:
结论: