在儿科医学两个平行课程的研究生教育环境
Muhammad Haroon Hamid1, Usman Mahboob2, Rehan Ahmed Khan3
1Muhammad Haroon Hamid, FCPS, MRCP, FRCP, MSc Medical Education Professor, Dept. of Pediatrics, KEMU Lahore, MME Scholar, University of Lahore.
Pakistan journal of medical sciences
|November 8, 2023
概括
巴基斯坦的儿科医学实习生在MD和FCPS课程中看待他们的教育环境类似. 这两种研究生课程在教学和社会支持方面都有相似的优势和需要改进的领域.
科学领域:
- 医学教育研究 医学教育研究
- 儿科研究生培训 儿科研究生培训
- 医疗保健专业发展
背景情况:
- 教育环境对学员发展和未来的实践产生重大影响.
- 对比并行研究生课程对于优化培训质量至关重要.
- 了解学员的看法为课程提供了信息,并支持改进.
研究的目的:
- 为了比较MD和FCPS儿科医学学员对教育环境的看法.
- 识别教育环境中可能需要改进的特定领域.
- 为提高儿科医学研究生医学教育提供数据.
主要方法:
- 这是一项量化,横截面的研究,涉及327名儿科医生 (MD和FCPS) 实习生.
- 收集数据使用了40项研究生医院教育环境 (PHEEM) 清单.
- 数据使用SPSS中的描述性和推断统计数据进行分析,采用有目的的抽样和谷歌表格进行数据收集.
主要成果:
- 在MD (93.88±21.5) 和FCPS (92±19.7) 实习生之间,教育环境的整体感知是可比的 (p=0.41).
- 对教学 (80%),角色自主 (71%) 和社会支持 (45%) 报告了积极的看法.
- 在两个组之间大多数子表和项目平均分数中没有发现统计学上显著的差异.
结论:
- 儿科医学学员对教育环境的看法在MD和FCPS课程中都是相似的.
- 两项计划都有相似的优势和需要改进的领域,特别是在社会支持方面.
- 研究结果表明,需要有针对性的干预措施,以加强两种培训途径的教育环境的具体方面.
