在密集的临床经验的情绪智能护理学生的学生
1About the Author Lorraine Zoromski, EdD, MSN, RN, is RN-to-BSN Program director, University of Wisconsin Stevens Point College of Professional Studies, Stevens Point, Wisconsin. For more information, contact her at lorraine.zoromski@uwsp.edu .
这项研究在密集的临床体验中检查了护理学生的情绪智力. 结果显示,经历后情绪智商得分下降,可能是由于压力或疲劳.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 心理学 心理学 心理学
- 医疗保健 医疗保健 医疗保健 医疗保健
背景情况:
- 情绪智能对于有效的护理实践至关重要.
- 临床经验对于培养护理技能至关重要.
- 了解密集临床对学生情绪智能的影响很重要.
研究的目的:
- 调查情绪智力和密集的临床经验在最后一个学期的助理学位护理学生之间的关联.
- 评估在苛刻的临床轮换之前和之后情绪智能测量措施的变化.
主要方法:
- 20名助理学位护理学生参加了这次活动.
- 梅耶尔-萨洛维-卡鲁索情绪智力测试 (MSCEIT) 进行了两次:临床前和临床后经验.
- 数据分析的重点是MSCEIT分数的变化.
主要成果:
- 在第二个测试点上,在MSCEIT的几个特定分数中观察到显著下降.
- 总体情绪智能分数显示出混合的结果,一些领域的下降.
- 在密集的临床经验后,没有发现情绪智能的显著增加.
结论:
- 密集的临床经验可能会对护理学生情绪智能的某些方面产生负面影响.
- 在苛刻的临床轮换期间,高压力或疲劳可能会导致情商表现下降.
- 需要进一步的研究来探索临床工作量和学生情感福祉之间的关系.
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