在COVID-19大流行期间促进第二级加速学生成功的贡献者,由管理人员,董事和教师所感知:一种定性描述性研究
1About the Author Bonnie J. Fellows, EdD, RN, CNE, is a faculty person and coordinator of the second-degree accelerated program at Ursuline College, Pepper Pike, Ohio. This research was conducted during her doctoral education at the University of West Georgia. For more information, contact Dr. Fellows at bfellows@ursuline.edu .
这项研究探讨了在COVID-19期间为第二级加速课程 (SDAP) 学生成功做出贡献的因素. 关键主题包括参与,临床经验,学生特征,关系,灵活性和教师关注.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 高等教育 高等教育
背景情况:
- 二级加速程序 (SDAP) 的特点是它们的强度,严格性和固有的压力.
- 了解影响SDAP学生成功的因素至关重要,尤其是在COVID-19大流行带来的独特挑战中.
- 获得的见解可以为教育工作者提供关于优化对SDAP学生的支持的信息.
研究的目的:
- 探索在COVID-19大流行期间第二级加速课程 (SDAP) 学生成功的贡献者.
- 收集SDAP管理员,董事和教师关于学生成功因素的观点.
- 确定可行的策略,以促进学生在加速护理课程中的成功.
主要方法:
- 采用了定性描述性研究设计.
- 数据是通过个人访谈和人口调查收集的.
- 14名SDAP管理员,董事和教师参与了这项研究.
主要成果:
- 六个新兴的主题被确定为学生成功的关键:参与,临床经验,学生特征,关系,灵活性和教师关注.
- 参与者的见解强调了学生在苛刻的学术环境中取得成功的多面性质.
- 这些发现提供了对支持结构和促进性和成就的个体属性的细微了解.
结论:
- 参与者为开发有效的第二级加速程序 (SDAP) 提出了建议.
- 该研究为管理人员,董事和教师提供了指导,旨在培养在加速护理课程中成功的学生.
- 强调关键主题可以帮助机构提高课程设计和学生支持服务.
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