轻度认知障碍老年人计算机化认知和技能培训:利用生态瞬间评估对与治疗相关的变化进行指数化,对技术依赖的功能任务的现实世界表现进行指数化

科学领域:

• 老年学是指老年学的学科.
• 认知科学 认知科学
• 人与计算机的交互

背景情况:

• 有效的认知和功能技能培训对于现实世界的应用至关重要.
• 评估培训技能转移到日常任务是评估培训有效性的关键.
• 老年人,特别是那些有轻度认知障碍 (MCI) 的人,可以从有针对性的干预中受益,以保持独立.

研究的目的:

• 评估在正常认知 (NC) 和轻度认知障碍 (MCI) 的老年人进行计算机化培训后,技术相关技能在现实世界的转移.
• 评估在训练有素和未训练有素技术相关技能方面的绩效增长的持续性和规模.
• 为了确定培训收益是否预测了现实世界的功能性表现的改善.

主要方法:

• 一项随机临床试验,涉及164名患有NC或MCI的老年人 (60-90岁),他们通过使用远程计算机软件 (FUNSAT) 接受了6项技术技能培训.
• 生态瞬间评估 (EMA) 用于在六个月内衡量技术技能在现实世界的表现.
• 从基线到12周培训期结束时,评估了培训收益.

主要成果:

• 在NC和MCI两组所有训练有素的技能中,观察到任务完成时间的显著改善 (p < 0.001).
• 欧洲药物管理局的数据显示,在训练有素 (p < 0.03) 和未训练有素 (p < 0.001) 技术技能方面,现实世界的表现显著增加.
• 完成时间的培训收益强烈预测了受过培训和未受过培训的技能现实世界绩效的增加 (所有p < 0.001).

结论:

• 计算机化技能培训有效地提高了老年人技术相关技能的现实世界表现.
• 绩效改进扩展到未受过培训的技能,并表现出超越培训期的持久影响.
• 患有轻度认知障碍的参与者表现出特别显著的收益,突出了这种干预对这一群体的潜力.