儿童学前学校准备和家庭学习活动:对家庭访问进行调节调解分析
Daniela Avelar1, Darrell Hull1, Wendy Middlemiss1
1College of Education, University of North Texas, Denton, TX, United States.
Frontiers in psychology
|November 13, 2023
概括
家长参与家庭学习活动显著提高了孩子的学校准备,无论父母的教育或程序语言. 专注于这些活动可以帮助减少学校准备差距.
科学领域:
- 幼儿教育 儿童早期教育
- 发展心理学 发展心理学
- 家庭研究 家庭研究
背景情况:
- 家长的参与是幼儿教育的关键组成部分.
- 幼儿园幼儿的家庭指导 (HIPPY) 计划旨在加强家长的参与和儿童的学校准备.
- 了解影响学校准备的因素对于干预计划至关重要.
研究的目的:
- 在HIPPY计划中,检查家长参与和孩子的学校准备之间的关系.
- 研究程序语言和家长的教育水平对这种关系的调节作用.
- 确定可以作为干预目标的关键变量,以改善学校的准备.
主要方法:
- 条件过程模型用于分析德克萨斯州HIPPY计划中568个家庭的数据.
- 数据是在计划完成之前和之后收集的.
- 变量包括孩子们的学校准备,参与家庭学习活动,父母的教育水平和程序语言 (英语/西班牙语).
主要成果:
- 参与家庭学习活动与儿童在预测和测试后的学校准备有积极的关联.
- 程序语言在预测中调节了家长的教育和学校准备之间的关系.
- 高学历的家长更有可能让孩子参与教育活动.
结论:
- 家庭学习活动是改善学校准备的关键和潜在的可修改因素.
- 干预计划应侧重于促进家庭学习活动,以减少学校准备方面的差异.
- 这些发现对其他为类似人群服务的家庭访客计划有影响.
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