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Updated: Jul 11, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
护理学生和教育工作者对可持续发展和气候变化的看法:综合性审查
Jennie Aronsson1, Andy Nichols1, Paul Warwick2
1Faculty of Health, School of Nursing and Midwifery, University of Plymouth, Plymouth, Devon, UK.
全球护理学生对可持续性和气候变化的意识有所不同. 将可持续发展教育纳入护理课程,对于促进可持续的医疗保健和气候行动至关重要.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 环境科学 环境科学
- 公共卫生 公共卫生
背景情况:
- 对气候变化影响的认识日益增长,需要将其整合到医疗保健中.
- 护理专业人员在促进可持续实践和减轻环境健康风险方面发挥着关键作用.
研究的目的:
- 综合全球关于护理学生和教育工作者的意识,态度和可持续发展和气候变化行动的研究.
- 确定将可持续性纳入护理教育中的差距和需求.
主要方法:
- 采用了一种综合性审查方法,由Whittemore和Knafl.指导.
- 在多个数据库 (CINAHL,MEDLINE,EMBASE,Web of Science等) 中进行了全面的文献搜索. 在2022年11月之前.
- 使用演性内容分析来综合32项纳入研究的发现.
主要成果:
- 护理学生在可持续发展和气候变化方面表现出不同的意识水平;一些人认识到护士的责任,而另一些人则优先考虑不同的问题.
- 在全球范围内,学生对护理课程中提高可持续性和气候变化内容的兴趣很大.
- 建议学生采取的行动包括废物管理和教育他人,尽管确定了缺乏信心和感知到权力限制等障碍.
结论:
- 显然需要将可持续发展教育纳入护理课程.
- 学生支持对于克服障碍和促进参与可持续发展问题至关重要.
- 需要进一步的研究来了解护理教育工作者对可持续性的看法.
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