整形牙重新连接:一种新的方法来培养医生前的能力培训

科学领域:

• 牙科教育 牙科教育
• 矯正牙科 矯正牙科是一種矯正牙科.
• 医学教学医学教学

背景情况:

• 随着COVID-19的流行,跨学科的教育交付需要快速转变.
• 基于能力的教育模式需要仔细调整,以保持评估完整性和学生参与度.
• 远程学习策略,如"冷通话",对学生在牙科等专业领域的成绩的影响仍然是需要调查的领域.

研究的目的:

• 为了评估疫情驱动的变化对基于能力的牙正课程的影响.
• 为了比较学生评估结果和调查答案之前 (面对面) 和 (混合/远程) 课程调整后.
• 具体评估远程同步学习与"冷通话"对学生准备和焦虑的影响.

主要方法:

• 从2018年 (面对面) 和2022年 (混合/远程) 的D3学生评估数据 (通过率,平均分数) 的比较分析.
• 管理和分析学生调查使用利克特比例表来衡量信心,动机和对"冷通话"的反应.
• 统计比较包括t-test,Z-score,Cronbach的内部一致性alpha,Fisher的精确测试,以及新项目描述性统计数据.

主要成果:

• 在两个队列之间,没有观察到通过率 (79.8%与80.7%) 或平均评估得分 (1.45与1.50) 的显著差异.
• 调查显示,在两年间,内部一致性高,学生信心和动机积极 (中位数≥4) .
• "冷通话"的远程学习与学生准备和焦虑的增加有关 (中位数=4).

结论:

• 在大流行期间,基于能力的正牙课程调整并没有对评估结果产生负面影响.
• 学生的信心和动机仍然很高,这表明他们成功地适应了混合和远程学习模式.
• 远程同步会议中的"冷通话"技术与提高准备和参与度有关,尽管增加了焦虑.