通过更节,接近同行和环境可持续的方式教授基础外科技能:混合方法研究研究

科学领域:

• 外科教育的外科教育
• 医学培训 医学培训 医学培训
• 同行对同行学习 (Peer-to-Peer Learning) 是一种学习方式.

背景情况:

• 皇家外科医生学院的基础外科技能 (BSS) 课程受到地理和成本的限制.
• COVID-19大流行对外科培训质量产生了负面影响,导致日志完成率降低,培训人员缩率增加.
• 当地,同行领导的教学在提高外科技能的信心方面表现出有效性,但对实习生福祉和留守的定性数据很少.

研究的目的:

• 评估一项新的,每周,午餐时间的基础外科技能 (BSS) 计划的影响.
• 评估技能的定量改进和素质因素,如学员的福祉和职业兴趣.

主要方法:

• 实施了为期16周的同行指导的BSS课程,涵盖了使用低成本回收材料的基本手术程序.
• 一种混合方法方法涉及分析会议前和会议后的信心得分 (利克尔特尺度),并进行半结构面试.
• 参与者包括研究中心的所有医疗保健工作人员,从2021年5月到2022年8月的四次代收集数据.

主要成果:

• 对外科技能的信心显著提高,从47%提高到73% (P<.001).
• 百分之百的受访参与者报告说,在培训中改善了福利和感知到的价值.
• 71%的参与者更喜欢本地,每周的教学格式,尽管对外科手术职业的兴趣保持不变.

结论:

• 开发的BSS计划是可行的,具有成本效益,对环境可持续,并且对初级医生免费.
• 以同行为主导,分散的外科教育增强了信心,并积极影响人们对幸福感和培训质量的看法.
• 该研究倡导在其他机构传播和实施这种模式.