视频提示程序教科学电子日记知识障碍学生:利用残疾学生的学习努力

科学领域:

• 特殊教育 特殊教育
• 教育技术的教育技术

背景情况:

• 智障学生在学术技能获取和知识呈现方面经常面临挑战.
• 有效的教学策略对于提高这一群体的学习成果至关重要.

研究的目的:

• 调查视频提示对中度智力障碍学生电子日记技能的影响.
• 探索这些学生如何利用技术创造和展示科学知识.

主要方法:

• 采用了单个主体,多个探针和多个基线设计.
• 这项研究涉及四名中度智力障碍的参与者.
• 使用基于平板电脑的,基于证据的教学策略.

主要成果:

• 参与者证明了创建电子科学期刊的正确,完成的步骤的增加.
• 学生成功地学会了通过技术引入科学内容并传达想法.
• 视频提示程序在技能获取方面被证明是有效的.

结论:

• 视频提示是教导中度智力障碍学生电子日记的可行策略.
• 基于平板电脑的教学可以使学生有能力分享他们的科学学习.
• 调查结果支持将技术纳入特殊教育,以改善知识传播.