从幼儿园预测后来的拼写在美国,澳大利亚和瑞典儿童的拼写
Rebecca Treiman1, Jacqueline Hulslander2, Richard K Olson2
1Washington University in St. Louis, USA.
Scientific studies of reading : the official journal of the Society for the Scientific Study of Reading
|November 20, 2023
概括
在幼儿园分析拼写错误可以预测未来的拼写成功. 学习瑞典语的孩子比学习英语的孩子拼写的发展速度更快,可能是由于语言结构.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 教育心理学教育心理学
- 语言学的语言学.
背景情况:
- 早期的识字技能,包括拼写,对于学业成功至关重要.
- 传统的评估往往侧重于正确的反应,可能会忽视错误中的有价值信息.
研究的目的:
- 为了确定幼儿园拼写错误的质量是否预测了以后的拼写表现,超出了正确答案的数量.
- 为了比较学习英语 (美国,澳大利亚) 和瑞典语的儿童之间的拼写发展速度.
主要方法:
- 利用了来自美国,澳大利亚和瑞典1868名儿童的数据.
- 通过分析字母添加,删除和替换来评估幼儿园错误质量.
- 采用混合模型分析来检查后来的拼写表现的预测因素.
主要成果:
- 幼儿园的错误质量显著预测了随后的拼写成就,即使在控制最初的正确拼写时也是如此.
- 与说英语的同龄人相比,说瑞典语的孩子的拼写成长速度更快.
- 瑞典语拼写的增长可能与语言更透明的拼写有关.
结论:
- 在早期教育中对拼写错误的定性分析提供了有价值的预测信息.
- 语言因素,如拼写透明度,可以影响跨语言拼写获取的速度.
