寻找应用程序评估工具,为有广泛支持需求的学生做出决策:一个系统的文献审查
Miriam C Boesch1, M Alexandra Da Fonte2, Emily E Holmes2
1Department of Educational Psychology, University of North TX, Denton, TX, USA.
Disability and rehabilitation. Assistive technology
|November 20, 2023
概括
对于有广泛支持需求的学生来说,选择教育应用程序是具有挑战性的,因为缺乏有效的评估工具. 这项研究审查了现有的应用程序评估方法,以确定差距并改善这些学生的应用程序选择.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 辅助技术 辅助技术 辅助技术
- 特殊教育 特殊教育
背景情况:
- 教育应用程序的普及需要对有广泛支持需求的学生进行严格的选择流程.
- 目前的做法往往涉及应用程序采购,没有系统的质量或有效性评估.
- 这种差距阻碍了对需要专门教育支持的学生最优地使用技术.
研究的目的:
- 系统地审查和识别针对有广泛支持需求的学生的教育应用程序评估工具.
- 评估现有的应用程序评估工具的方法严谨性和评估维度.
主要方法:
- 一项系统的文献审查采用了14个关键词的三阶段搜索策略.
- 文章使用两步编码程序和四个包含标准进行过.
- 一个15个标准的检查清单评估了13篇选定的文章的方法严格性.
主要成果:
- 在标题,评级表和检查清单中确定了十种评估工具.
- 鉴定到的工具的方法严谨性各不相同 (平均分数 = 6.15).
- 五个关键的评估维度出现了:背景,设计特征,可用性,个性化和整体印象.
结论:
- 对教育和通信应用程序的经验验证评估工具的严重缺乏仍然存在.
- 这种缺陷阻碍了对有广泛支持需求的学生进行适当应用程序的可靠选择.
- 在没有改进的评估框架的情况下,对于这些学生群体来说,有效的应用程序识别障碍可能会继续存在.
