巴西本科生理疗法课程的基于证据的实践:一个横截面的文档分析研究
Nívea Renata Oliveira Monteiro1, Wueyla Nicoly Nascimento Santos1, André Silva Sousa2
1Department of Biological Sciences and Health, Federal University of Amapá - UNIFAP, Macapá, AP, Brazil.
概括
大多数巴西的理疗课程缺乏基于证据的实践 (EBP) 课程. 这种缺陷,特别是在批判性评估技能方面,可能会阻碍未来的专业实践和决策.
科学领域:
- 物理治疗教育教育 物理治疗教育
- 基于证据的实践 (EBP)
- 课程分析 课程分析
背景情况:
- 整合基于证据的实践 (EBP) 对于安全有效的物理治疗服务至关重要.
- 在大学课程中早期接触EBP对于专业发展至关重要.
研究的目的:
- 绘制和分析巴西本科生理疗法课程中EBP课程的可用性和特点.
- 评估EBP教育的区域和机构分布.
主要方法:
- 基于Web的文档分析巴西的物理治疗课程课程.
- 课程课程和EBP内容频率的描述性分析.
- 检查EBP课程分布在地区和机构类型 (公共与私人) 之间.
主要成果:
- 在809个分析的课程中,只有9.4%的课程包括EBP课程,平均时间为44.3小时.
- 北部地区的EBP课程数量比例较高.
- 公共机构 (15.6%) 比私人机构 (8.9%) 更有可能提供EBP内容.
- 在现有课程中,批判性评估是最常见的EBP步骤.
结论:
- 在巴西的理疗本科课程中,EBP教育存在一个显著的差距.
- 在EBP技能重点中观察到的不平衡,特别是在批判性评估上,需要注意.
- 物理治疗课程的重新评估是必要的,以整合全面的EBP培训,并加强未来的临床实践.


