推特使用对奥曼护理学生病理生理学课程的学业成绩和满意度的影响:一项准实验性研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 医疗教育 技术 技术 医学教育
• 社交媒体在学术界

背景情况:

• 生物科学课程,如病理生理学,为护理学生带来挑战.
• 社交媒体平台,特别是推特,为提供简洁的课程内容和促进考前问答提供了潜力.
• 这项研究调查了Twitter整合对护理学生学业成绩和病理生理学满意度的影响.

研究的目的:

• 评估推特作为护理病理生理学课程中的教育工具的有效性.
• 为了确定Twitter的使用是否影响护理学生的学业成绩.
• 评估护理学生对Twitter学习集成的满意度.

主要方法:

• 一个准实验性设计,使用两组 (Twitter用户与非用户) 的护理学士第二年学生.
• 实验组接受了简短的病理生理学内容,并在考试前参加了Twitter问答会议.
• 学业成绩是通过考试成绩来衡量,满意度是通过利克特比例问卷来评估的.

主要成果:

• 在使用Twitter的组和对照组之间的最终考试分数中没有发现统计学上显著的差异.
• 使用推特的学生通常报告说,他们对推特被纳入课程的满意度很高.
• 满意度扩展到特意使用Twitter进行内容交付和现场问答会.

结论:

• 推特可以是一个有价值的补充工具,提高护理学生在病理生理学课程的满意度.
• 虽然Twitter没有直接影响考试成绩,但它可以增强学习体验和学生参与度.
• 教育机构应该考虑整合社交媒体平台,如Twitter,以提高学生的满意度.