在一年级护理课程中整合生物科学和护理科目的影响:一项回顾性研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 生物科学整合 生物科学整合
• 课程开发 课程开发

背景情况:

• 护理学生经常与生物科学作斗争,认为它们很困难,与临床实践无关.
• 以前的教学策略并没有完全弥合生物科学和护理应用之间的差距.
• 在了解课程整合对学生成绩的影响方面,仍然存在差距.

研究的目的:

• 评估生物科学和护理单元整合对一年级护理学生学业成绩的影响.
• 评估这种整合对学生对学习和理论与实践联系的看法的影响.
• 确定课程整合是否影响学生退学率和满意度.

主要方法:

• 一项回顾性描述性研究分析了2014-2019年的学术记录和在线调查.
• 数据包括学生人口统计,学业成绩,退学率,以及使用利卡特尺度和开放式问题自我报告的满意度.
• 统计分析涉及描述性和推断性统计,以及对定性调查数据的内容分析.

主要成果:

• 在整合后 (2017-2019年),学生退学率显著下降 (29.9%至20.2%,p <0.001).
• 第一个学期的平均学业成绩显著改善 (61.9至67.0,p<0.001).
• 学生满意度从77.8%上升到85.8% (p=0.001),尽管对感觉被压倒和将理论与实践联系在一起的看法没有显著变化.

结论:

• 整合生物科学和护理单位有效地减少了学生的退学.
• 这种融合导致学业成绩提高,学生满意度更高.
• 课程变化对整体第一年护理学生的学习体验产生了积极的影响.