线:

Shuang Wei1, Qingli Lei2, Yingjie Chen3

  • 1Department of Visual Communication Design, Jiangnan University, Wuxi 214122, China.

概括

视觉暗示改善了数学学习困难 (MLD) 的学生的注意力,但没有增强深度思维或表现. 没有MLD的学生在视觉线索方面没有显著变化.