在拉丁美洲青年中发展STEM职业身份:在COVID-19期间的协作设计,评估和适应
Chong Myung Park1, Hayoung Kim Donnelly2, Angelica Rodriguez3
1Wheelock College of Education and Human Development, Boston University, Boston, MA 02215, USA.
这项研究通过有针对性的活动,促进了中学生的STEM职业认同和自我效能. 现在有更多的学生打算从事STEM职业,显示了该计划的有效性.
科学领域:
- 基于社区的参与性行动研究
- 对于STEM教育来说,这是非常重要的.
- 职业发展 职业发展
背景情况:
- 拉丁人成年人在STEM职业中的代表性较低.
- 需要早期干预,以促进STEM职业道路.
- 在教育中以社区为基础的方法的重要性.
研究的目的:
- 在中学年轻人中增加STEM职业身份.
- 为了鼓励在高中追求STEM职业.
- 评估一个专注于网络科学和职业发展的课程.
主要方法:
- 准实验性的测试前后测试设计.
- 基于社区的参与行动研究.
- 利用夏季和课后活动与网络科学和职业发展课程.
- 分析了职业叙述,以评估自我效能和身份的变化.
主要成果:
- 在STEM和职业自我效能方面取得了显著的改善.
- 年轻人越来越多地打算追求未来的STEM职业机会.
- 在课程后对个人才能和技能进行更深入的青年反思.
结论:
- STEM和职业发展课程有效地支持STEM职业认同和自我效能的出现.
- 该计划对设计类似干预的教育工作者来说是有前途的.
- 针对COVID-19的适应方法详细说明,以便更广泛地应用.
更多相关视频
09:55Bridging the Technology Divide in the COVID-19 Era: Using Virtual Outreach to Expose Middle and High School Students to Imaging Technology
Published on: September 28, 2022
11:13The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test
Published on: November 19, 2015
相关概念视频
Ethnic Identity within a Larger Culture
Influence of Parents and Peers on Identity
Parental Influence on Identity Development
Parents serve as primary guides and managers in an adolescent's life, offering support instrumental in decision-making and personal growth....
Emerging Adulthood
Erikson's Theory on Socioemotional Development during Adolescence
Socioemotional Experience and Gender Development
Stress and Mental Health
Individuals with depression often experience challenges in both their personal and professional...
