在学校年龄的非常早产儿童中执行功能评估:关于临床和实验方法的试点研究

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 发展心理学 发展心理学
• 儿科神经心理学 儿科神经心理学

背景情况:

• 非常早产 (VPT) 婴儿面临长期神经发育障碍的风险增加,特别是在抑制,转移和工作记忆等执行功能 (EF) 中.
• 传统的EF综合测试是耗时的,限制了它们在常规儿科评估中的使用.
• EF对于自我调节能力和以目标为导向的行为至关重要,对学术和社会成功至关重要.

研究的目的:

• 评估一个简短的,适合儿童的Flanker任务在8-10岁的非常早产 (VPT) 儿童中测量执行功能的有效性.
• 为了比较VPT儿童与满期儿童在Flanker任务和标准化临床测试中的表现.
• 探索Flanker任务的潜力,作为一种敏感的选工具,用于在VPT群体中发现微妙的EF缺陷.

主要方法:

• 31名VPT儿童 (8-10岁) 使用Flanker任务进行评估,并进行标准化临床测试 (WISC-V,BRIEF,NEPSY,CPT-3).
• 对于抑制,转移和工作记忆的措施,分析了Flanker任务的表现.
• 研究了Flanker任务得分与临床评估结果之间的统计相关性.

主要成果:

• 在大多数临床测试中,VPT儿童的表现通常在规范范围内,但在CPT-3上表现出更慢的反应时间和更多的省略错误,表明潜在的不注意.
• 侧面任务显示,VPT儿童的全球EF表现较差,VPT儿童的准确性较低.
• 一些Flanker任务得分显示与标准化临床试验的相关性,表明潜在的有效性,尽管不抵抗多重比较校正.

结论:

• 儿童友好的Flanker任务在检测VPT和满期儿童之间的执行功能差异方面表现出了敏感性.
• 尽管智力一般正常,VPT儿童表现出微妙的执行功能挑战,这项任务可以帮助识别.
• 弗兰克任务显示,作为VPT人群中神经心理评估的时间效率高的查工具,它具有前景,需要在更大的研究中进一步验证.