游戏化手术套件可以改善手术仪器识别和学生在手术室的表现保留吗? 一个多机构的实验交叉研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 进行外科手术培训.
• 医疗保健中的游戏化

背景情况:

• 传统的外科训练方法难以满足现代外科手术的精度和集中度要求.
• 研究创新的方法来提高手术室的诊断技能至关重要.

研究的目的:

• 评估游戏化手术仪器的有效性,以提高学生的诊断技能.
• 将基于游戏的学习与手术背景下的传统教学方法进行比较.

主要方法:

• 一个多机构的近乎实验性的交叉研究,与90名学生分为三个组.
• 干预涉及基于游戏的教学与一学期的传统教学.
• 客观结构化临床检查 (OSCE) 用于通过前测试和后测试进行评估.

主要成果:

• 跨组预测分数没有显著差异.
• 在欧安组织的测试中,基于游戏的训练表现明显优于传统方法.
• 在基于游戏的组中,学习者留学率维持不变,与传统组不同,传统组的得分下降.

结论:

• 游戏化是一种非常有效的工具,用于教导实际的外科手术技能.
• 基于游戏的学习促进了在外科教育中获得更可持续的技能.