在线教育的CHIME-GP试验,用于处方,病理学和成像订单在一般实践中 - - 它是如何带来行为改变的?

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 医疗信息学 医疗信息学
• 行为科学 行为科学

背景情况:

• 需要可扩展的临床医生教育,以促进合理的药物处方和测试订单.
• 改善患者安全和医疗保健资源利用需要有效的教育干预措施.
• 之前的研究表明,在与My Health Record (MHR) 集成的教育干预之后,全科医生 (GPs) 在病理学订单中的可测量的行为变化.

研究的目的:

• 探索行为变化的机制,由多方面的教育干预导致的GPs.
• 旨在改善合理的处方和测试订单的未来干预措施的发展.
• 了解干预如何影响全科医生使用我的健康记录 (MHR) 系统.

主要方法:

• 采用混合方法方法,使用自我报告问卷和半结构面试.
• 调查问卷评估了MHR的使用,合理的处方和在基线和干预后的测试顺序.
• 该COM-B (能力,机会,动机,行为) 框架指导了面试数据的专题分析.

主要成果:

• 调查问卷分析显示,整体医生的信心和MHR使用频率在干预后显著增加.
• 观察到对抑郁症,病理秩序审查和基于证据的成像的信心有所改善.
• 定性发现表明,感知能力增强和MHR利用率增加,以及减少不必要的测试和处方的动机.

结论:

• 教育干预提高了全科医生的能力,机会和动力,以提高MHR知识和使用.
• 该干预还促进了合理的处方和测试订购行为.
• 获得的技能和增加的信心可能导致了超越特定教育内容的更广泛的行为变化.