制定一个框架来指导对健康和护理专业人员的研究技能培训的评估
Abigail Sabey1, Michele Biddle1, Isabelle Bray2
1The National Institute for Health Research Applied Research Collaboration West, University Hospitals Bristol NHS Foundation Trust; College of Health, Science and Society, School of Health and Social Wellbeing, University of the West of England, Bristol, UK.
这项研究引入了一个新的框架来评估研究技能培训对卫生专业人员的影响. 它有助于捕捉超越一般培训评估的更广泛,更长期的影响.
科学领域:
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 研究能力建设研究能力建设
- 项目评估 项目评估
背景情况:
- 在正规教育之外,为卫生专业人员提供简短的应用研究技能培训,可以建立临床研究能力.
- 评估这种培训的更广泛,长期影响的研究不足,目前的方法往往不够.
- 现有的评估方法可能过于简化结果,忽视持续的影响.
研究的目的:
- 制定一个框架来评估研究技能培训对卫生专业人员的影响.
- 通过专注于更广泛和更长期的影响,解决目前培训评估方法的局限性.
- 支持教育工作者更全面地捕捉培训影响.
主要方法:
- 采用了四个阶段的开发过程.
- 根据研究能力建设的定义,对影响进行了映射,确定了概念,并将其塑造成三个领域.
- 该框架经过反复测试,改进和调整成一个实际的工具.
主要成果:
- 开发了一个最终的框架,具体说明了个人,团体/组织和卫生系统领域的影响类型.
- 该框架包括关键问题,建议影响捕获方法和预期时间框架.
- 它提供了一种结构化的方法来评估研究培训.
结论:
- 该框架提供了一个指导研究培训评估的结构,强调中长期影响.
- 它鼓励更广泛,持续的评估方法,超越通用方法.
- 该工具旨在帮助各种背景的教育工作者更充分地捕捉培训的影响.
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