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Amadeus Bärtsch1, Lorenz Marti2

  • 1Kantonsschule Freudenberg, Gutenbergstr. 15, CH-8002 Zürich. amadeus.baertsch@kfr.ch.

Chimia
|December 4, 2023
PubMed
概括

这项化学教育研究强调概念理解,而不是背诵. 它建议使用化学公式和学生主导的解释来加深学习.

关键词:
论证,而不是记忆.声明是有根据的.在前面的滑梯上.

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科学领域:

  • 化学教育 化学教育
  • 化学教学化学教学是什么

背景情况:

  • 传统的化学教学通常依赖于背诵.
  • 专注于事实知识可以阻碍深刻的概念理解.

研究的目的:

  • 在化学教育中促进更深入的概念理解.
  • 将注意力从背诵学习转移到推理和解释.

主要方法:

  • 鼓励学生证明陈述的合理性,并使用化学公式进行推理.
  • 用理解问题来补充基于计算的任务.
  • 使用模型级草图和学生生成的解释.

主要成果:

  • 证明陈述的学生表现出更好的推理.
  • 理解问题揭示了超越程序知识的更深层次的理解.
  • 用学生自己的话和视觉模型的解释表明了概念的理解.

结论:

  • 优先考虑理解和推理可以提高化学学习.
  • 积极的解释和证明是真正理解的关键指标.
  • 减少对事实回忆的依赖,促进了化学中的批判性思维.