荷兰为年轻青少年提供全面的学校性教育计划的有效性

科学领域:

• 公共卫生 公共卫生
• 青少年心理学 青少年心理学
• 性教育 性教育教育.

背景情况:

• 传统的性教育往往只关注风险,忽视了全面的性和能力发展.
• 青少年性行为研究表明,需要采取性别积极,能力建设的教育方法.
• 现有的模型,如性交互能力模型和态度-社会-影响力-自我效能模型,为有效的计划提供了框架.

研究的目的:

• 评估基于学校的"爱是"...计划对青少年性能力的有效性.
• 评估该计划对性知识,态度和沟通技能的影响.
• 为了确定一个全面的,性别正面的方法是否能改善结果与传统方法相比.

主要方法:

• 一个集群随机对照试验,涉及荷兰8年级和9年级的1160名青少年.
• 参与者在班级级随机分配到一个程序组 (n=567) 或一个控制组 (n=593).
• "爱就是......"课程由基于既有理论模型的四个课程组成.

主要成果:

• "爱是"...项目显著提高了参与者的性知识.
• 项目组中的青少年表现出减少了网络受害者指责的态度.
• 与性相关的沟通技巧在项目组的参与者中得到改善.

结论:

• "爱是......"计划有效地提高了青少年的性知识,态度和能力.
• 一种全面的,性别积极的方法比传统的以风险为中心的性教育更有效.
• 建议在随后的年级通过提升课程进行持续加强,以维持和建立已获得的能力.