在学术医学女性教师的满意度

科学领域:

• 学术医学 学术医学
• 医学教育 医学教育
• 教师发展学院发展学院

背景情况:

• 在学术医学中对女性的现有研究往往比较性别或关注领导力.
• 了解性别之间的全职业生涯连续性对于解决领导人代表性较低的问题至关重要.
• 研究结果旨在为支持女性职业发展和获得领导力的政策提供信息.

研究的目的:

• 描述和比较女性助理,副教授和全职教授对职业发展,晋升和包容性文化的看法.
• 突出教师经验中性别特异的相似之处和差异.
• 识别女性教师在整个学术医学职业生涯中所面临的挑战.

主要方法:

• 利用了美国医学院协会 (AAMC) 标准点教师参与调查的数据.
• 分析了7500多名女性教师在不同位 (助理,副教授,常任教授) 的看法.
• 在职业生涯的各个阶段,女性教师与男性同事的经验进行了比较.

主要成果:

• 副教授,无论性别如何,报告满意度最低.
• 在大多数变量和职业生涯阶段,女性教师总是报告满意度低于男性.
• 在女性中,尤其是副教授和常任教授中,对不受到报复地表达意见的担忧很高.
• 虽然大多数教师感到受到尊重,但女性副教授报告的基于性别的不尊重率最高.

结论:

• 性别不平等和性别歧视在整个学术医学职业生涯中持续存在.
• 职业生涯中期的教师,特别是女性副教授,经历了显著的不满,并面临着利用不足或消耗的风险.
• 公平的政策和增强的职业发展是必要的,以促进所有女性教师的归属和进步.