桥梁故事和科学:基于fNIRS的超扫描调查儿童在STEM学习中的学习

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 教育教育教育教育教育教育.

背景情况:

• 早期的科学,技术,工程和数学 (STEM) 教育对于终身学习至关重要.
• 了解有效的STEM教学背后的神经机制是一个新兴的研究领域.

研究的目的:

• 研究不同STEM教学方法 (传统,讲故事,故事板) 对教师和学生之间神经同步的影响.
• 探索神经同步模式与STEM学习成果之间的关系.

主要方法:

• 利用功能近红外光谱 (fNIRS) 来测量大脑活动的同步.
• 在三个教学条件中比较神经同步:传统,讲故事和故事板.

主要成果:

• 在讲故事与传统教学时,在下额 (IFG) 中观察到大脑同步的显著差异.
• 在故事板和传统教学中,高椎同步有所不同.
• 与传统教学相比,左角旋同步显示了故事板和讲故事方法的显著差异.
• 讲故事的左上边缘环同步与STEM学习结果正相关.
• 故事板中的IFG同步与STEM学习改进正相关.

结论:

• 基于故事的教学和故事板的教学方法在神经层面上提高了STEM学习的有效性.
• 神经同步是STEM教育中学习成果的重要预测因素.
• 像讲故事和故事板这样的新型教学策略为通过增强大脑同步来改善STEM教育提供了有希望的途径.