医学院入学公开和封闭卷考试的比较
Charline Cade1, Jérémie Riou2, Isabelle Richard3
1General Practice Department.
在健康研究中,开放式多选项测试 (OBT) 显示出令人满意的分布特征,与传统测试相比. 这表明OBT可以有效地用于促进学生深入学习和批判性思维.
科学领域:
- 在健康研究中的教育评估.
- 文献学文献学
- 高等教育教学的教学.
背景情况:
- 学生评估方法对学习方法有很大的影响.
- 多选格式测试 (MCQ) 是健康研究录取的标准.
- PluriPASS倡议促进了健康研究中的教育改革.
研究的目的:
- 分析开放式多选格式测试 (OBT) 的文档学特征.
- 在第一年健康研究课程中,将OBT与传统测试 (CC) 进行比较.
- 评估OBT是否适合促进反思和深入学习.
主要方法:
- 在安格斯大学PluriPASS计划 (2015-2016) 期间进行的教育研究.
- 使用了可选的"残疾和健康"课程,通过复杂问题通过OBT进行评估.
- 使用统计分析,包括Skewness,Kurtosis和Bland Altman/Deming方法进行比较.
主要成果:
- 在1161名学生中,有190名学生参加了选修课程.
- 对于CC和OBT的度得分分别为-0.11和-0.12.
- CC和OBT的库尔托斯分数分别为-0.9和-0.22,表明了令人满意的分布.
- 布兰德·奥尔特曼试验和德明方法证实了OBT和CC之间的一致性.
结论:
- 开放式多选格式测试表现出令人满意的分布特征.
- 可以考虑实施OBT,以鼓励健康研究中的反思性和深度学习.
- 该研究支持将OBT作为健康教育中有效的评估工具的整合.
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