绘制UME基于EPA的综合课程提案
Alicia Hamui-Sutton1, Tania Vives-Varela1, Verónica Daniela Durán-Pérez1
1Faculty of Medicine.
MedEdPublish (2016)
|December 13, 2023
概括
这项研究提出了基于可信任的专业活动 (EPA) 的医学教育新课程. 这种基于EPA的方法增强了学习目标的定义,实际应用和学生评估,以改善医生培训.
科学领域:
- 医疗教育 医学教育
- 课程开发 课程开发
- 健康 职业 教育 教育 专业
背景情况:
- 医学教育经历了重大改革,包括基于科学的课程,基于问题的学习和基于能力的教育.
- 可信任的专业活动 (EPA) 代表了下一个演变,超越了传统的能力.
- 当前的教育环境需要创新的方法来准备未来的医生.
研究的目的:
- 为本科医学教育提出基于可信任的专业活动 (EPA) 的课程.
- 概述这个基于EPA的课程的课程框架,教育模式和组织结构.
- 将基于EPA的教育与解释性认识论,建设主义范式和医疗保健转型相结合.
主要方法:
- 制定一个课程提案,使用可靠的专业活动 (APROC) 作为指导原则.
- 在一个灵活的模块化系统中整合生物医学,社会医学和临床科学.
- 重点是将理论知识与实际应用联系起来,并提供建设性的反.
主要成果:
- 拟议的基于EPA的课程促进了对知识,技能和态度的明确定义.
- 它使教育工作者能够设计活动,有效地将理论与实践联系起来.
- 它为医学教育的评估和持续质量改进提供了一个强大的框架.
结论:
- 基于EPA的课程促进了未来医生的全面教育.
- 这种创新模式将医学教育置于医疗保健培训的最前沿.
- 实施这一课程代表了医学教育的重大进步,被称为"教育革命".
