通过循环独立研究发展科学素养,帮助CURE在废水中检测SARS-CoV-2

科学领域:

• 生物医学科学 生物医学科学
• 环境科学 环境科学
• 高等教育教学的教学.

背景情况:

• 随着COVID-19的流行,显著的科学文盲和不信任出现了,需要改进本科研究培训方法.
• 传统的基于课程的本科研究经验 (CUREs) 面临由于学生的时间限制,技能水平和课程结构的限制,阻碍了高影响力的研究.
• 本科独立研究 (ISY) 研究更好地与研究生水平的研究保持一致,但往往资源密集型,被认为具有有限的回报.

研究的目的:

• 为本科研究引入和评估循环独立研究辅助CUREs (CIS-CUREs) 模型.
• 通过结合ISY和CUREs的优势,增强本科生研究经验.
• 促进更高的科学素养,并改善在本科生中传播研究成果.

主要方法:

• 实施一个循环模式,包括通过ISY进行预培训,以促进随后的CURE提案和项目学期.
• 应用CIS-CURE方法在斯特森大学的本科研究项目.
• 专注于长期,严格的研究项目,包括废水中的SARS-CoV-2监测.

主要成果:

• 本科生成功地进行和传播了更严格,更有参与度和更具挑战性的研究项目.
• CIS-CURE方法为所有参与的学生提供了全面的培训和更高水平的研究传播.
• 由于研究技能和经验的增强,学生在毕业后的机会中表现出更高的竞争力.

结论:

• CIS-CUREs有效地结合了ISY和CUREs,为本科生提供高影响力的研究机会.
• 这种模式提高了科学素养,并通过为学生准备复杂的研究来打击科学不信任.
• 通过CIS-CUREs培训的毕业生更好地为高级研究和职业生涯做好准备,为更科学的公众做出贡献.