让学生参与基于遗传学课程的本科研究经验,利用Caenorhabditis elegans在混合学习中探索人类疾病基因变异

科学领域:

• 遗传学 遗传学 是一个
• 生物信息学是一种生物信息学.
• 发展生物学 发展生物学

背景情况:

• 在模型生物中进行基因分析可以提高对基因结构和功能的理解.
• 基于课程的本科研究经验 (CUREs) 让学生参与到真正的科学调查中.
• 线虫Caenorhabditis elegans是遗传和疾病研究的一个强大的模型.

研究的目的:

• 开发和评估一种混合 (在线/面对面) CURE,专注于基因编辑和使用C.C.的进化探索. 伊莱根斯 (elegans) 是一个词.
• 通过分析具有不确定的意义的疾病相关变异 (VUS) 来吸引本科生参与疾病生物学研究.
• 培养学生在研究技能,科学认同和自我效能方面的发展.

主要方法:

• 学生们利用生物信息学和分子遗传工具对人体体VUS. ortholog进行结构功能分析.
• 团队确定了保存的VUS位点,并设计/测试了基于PCR的基因编辑测试在C. 伊莱根斯 (elegans) 是一个词.
• 评估包括研究进展,负责进行研究,以及学生对参与和学习的自我反思.

主要成果:

• 学生们成功地进行了结构功能分析,并设计了基因编辑试验.
• 对学生反思的定性分析表明,他们在研究学习,自信和科学认同方面取得了显著的进步.
• 学生们报告了有益的方面 (研究过程,信心) 和挑战 (代研究,时间管理,外部因素).

结论:

• 基因编辑和进化线虫探索CURE (GENE-CURE) 有效地让学生参与了真实的研究.
• 混合CURE模型促进了对遗传分析,疾病生物学和研究方法的学习.
• 该计划促进了学生在研究技能,信心和科学认同方面取得积极的成果.