大学讲师在COVID-19期间感知到的压力和自我评估的健康状况
Ha-Linh Quach1, Chi Lan Thi Do2, Giap Xuan Dang3
1Centre for Ageing Research and Education, Duke-NUS Medical School, Singapore, Singapore.
越南讲师在疫情后经历了增加的压力和健康恶化. 工作负担和COVID-19暴露等因素显著影响了他们的福祉,需要有针对性的支持服务.
科学领域:
- 职业健康 职业健康 职业健康
- 心理学 心理学 心理学
- 高等教育 高等教育
背景情况:
- 大学在2022年转向面对面教学.
- 与流行病相关的焦虑和改变的工作条件可能会影响讲师的幸福感.
研究的目的:
- 评估2022年越南讲师的感知压力和自我评估健康状况.
- 将2022年的健康和压力水平与大流行前的基准水平进行比较.
- 确定与压力和健康变化相关的因素.
主要方法:
- 对425名越南大学讲师进行的跨部分在线调查 (2022年5月至6月).
- 利用感知压力尺度和比较健康评估.
- 使用多变量顺序最小二次回归来分析关联.
主要成果:
- 超过60%的人报告中度压力;近一半的身体和职业健康状况恶化.
- 重要因素包括性别,年龄,工作量,工作场所安全,COVID-19感染和激励措施.
- 这些因素与较高的压力和较差的自我评估健康结果相关.
结论:
- 讲师们在回归亲自教学时面临着重大的心理和健康挑战.
- 解决职业安全问题和提供心理支持至关重要.
- 为讲师推有针对性的健康和心理服务.
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