通过基于实施的方法在瑞典两个南部地区的学校进行数字化转型:一种混合方法的研究协议
Italo Masiello1, Dean L Fixsen2, Susanna Nordmark1
1Department of Computer Science and Media Technology, Linnaeus University, Växjö, Sweden.
PloS one
|December 19, 2023
概括
本研究探讨了数字学习工具对教师和校长的系统专业发展如何改善教学和学生的成绩. 它调查了瑞典学校教育技术实施的持久影响.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 实施科学 实施科学
- 数字学习数字学习
背景情况:
- 在教育中向数字学习的迅速转变需要有效性的证据.
- 实施科学为学校的持续改进提供了一个框架.
- 目前关于数字学习影响的证据仍然有限.
研究的目的:
- 通过使用数字学习材料和分析仪表板,评估系统性专业发展对教师和校长的影响.
- 了解这些创新如何导致持续实施战略.
- 评估对教学实践,学生成绩和基于证据的设计的影响.
主要方法:
- 纵向的,准实验性的集群设计,有145所学校.
- 基于积极实施框架的干预.
- 层次线性模型分析来自13,000名学生 (1-9年级) 的数据.
主要成果:
- (研究正在进行中,结果正在等待)
结论:
- 需要为数字学习实施提供支持条件.
- 该项目将产生有关改善教学和学生成果的知识.
- 瑞典学校在教育技术方面的能力建设是一个关键目标.
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