混合学习与视频演示提高了牙科学生在牙雕刻方面的成就
Heba Alzer1, Noor H Ismail1, Firas Alsoleihat1,2
1Department of Restorative Dentistry, School of Dentistry, The University of Jordan, Amman, Jordan.
Advances in medical education and practice
|December 20, 2023
概括
混合学习与视频演示显著提高了牙科学生的牙雕刻技能. 与传统的现场演示相比,这种方法提高了学习效率和学生表现.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 精细运动技能的发展.
- 临床前培训 临床前培训
背景情况:
- 解剖牙雕刻对于发展牙科学生的精细运动技能至关重要.
- 传统的现场演示耗时,可见度有限.
- 结合视频演示的混合学习为有效的教学提供了潜在的解决方案.
研究的目的:
- 评估混合学习的影响,包括视频演示在牙科学生的牙雕刻能力.
- 为了比较视频辅助学习与传统现场演示的有效性.
主要方法:
- 一项回顾性研究比较了2010-2019年两组牙科学生.
- 第1组 (858名学生) 使用几何方法接受了传统的现场演示.
- 第二组 (972名学生) 使用混合学习与视频演示.
主要成果:
- 第二组 (混合学习) 的学生获得的整体成绩高于第一组.
- 统计分析显示,平均和中位数得分存在显著差异 (p<0.001).
- 更高的百分位数 (模式,P75,P90) 也有利于混合学习组.
结论:
- 混合学习,通过视频演示增强,明显提高牙科学生的牙雕刻技能.
- 这种创新的教学方法导致更好的学术成绩在临床前牙科教育.
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