在生物医学教育中组织基于挑战的学习的实用技巧
Farah R W Kools1, Heleen van Ravenswaaij1
1Center of Education and Training, Department of Biomedical Sciences, University Medical Center Utrecht, Utrecht University, Utrecht, Utrecht, 3508 GA, The Netherlands.
MedEdPublish (2016)
|December 25, 2023
概括
基于挑战的学习 (CBL) 为医疗专业人员提供了复杂的工作环境所必需的解决问题的技能. 本指南为在生物医学教育中实施CBL提供了十二个实用技巧,培养有价值的毕业后技能并满足社会需求.
科学领域:
- 生物医学教育 生物医学教育
- 卫生专业培训 卫生专业培训
背景情况:
- 基于挑战的学习 (CBL) 对于培养卫生专业人员解决问题的技能至关重要.
- 有效实施CBL是必要的,以准备学生应对现实世界的挑战.
研究的目的:
- 为在生物医学教育中实施基于挑战的学习 (CBL) 提供实际指导.
- 促进CBL的采用,以提高学生技能发展和社会影响.
主要方法:
- 这篇论文概述了12个实用技巧,教师可以整合CBL.
- 它详细介绍了CBL的复杂性,包括组织策略和学生支持机制.
主要成果:
- 为教育工作者提供一个框架,以成功实施CBL.
- 提供支持学生实现CBL学习目标的策略.
结论:
- 基于挑战的学习 (CBL) 是生物医学教育的有效教学方法.
- 实施CBL可以提高学生的解决问题的能力,并为毕业后的挑战和社会需求做好准备.


