评估一场牌游戏的表现,以向学生介绍专业间的合作:一个随机的两组对比研究
Antony R Joseph1, Valerie M Wright, Susan M Watkins
1Author Affiliations: Associate Professor (Dr Joseph) and Doctor of Audiology Student (Mr Mast), Hearing Loss Prevention Laboratory, Communication Sciences and Disorders Department, Illinois State University, Normal; Instructional Assistant Professor and Interprofessional Coordinator (Dr Wright) and Assistant Professor and Interim Associate Dean for Academics (Dr Watkins), Mennonite College of Nursing, Illinois State University, Normal; and Assistant Professor (Dr Goddard), Health Promotion and Wellness, Department of Kinesiology, Missouri State University, Springfield.
一个教育卡牌游戏显著改善了护理和健康科学学生对跨专业合作的看法. 这种游戏化策略提供了一种有效的方式,以提高临床专业的团队合作理解.
科学领域:
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 专业间合作 专业间合作
- 医疗保健中的游戏化
背景情况:
- 游戏化,利用诸如纸牌游戏之类的元素,可以促进护理和健康科学教育中的跨专业合作.
- 纸牌游戏提供了一种实用且易于使用的方法,用于教育学生各种临床专业.
研究的目的:
- 为了评估教育卡牌游戏对学生对跨专业合作的看法的影响.
- 为了比较学生参与教学性纸牌游戏与非教学性游戏的结果.
主要方法:
- 来自护理和健康科学专业的148名大学生参加了这次考试.
- 参与者参加了为期30分钟的纸牌游戏.
- 在比赛后进行了13项调查,以评估人们的看法.
主要成果:
- 与对照组相比,玩跨专业协作牌游戏的学生报告了明显更高的感知 (t = 10.33,P < .001).
- 实验小组对与合作相关的特定调查子尺度的评分明显更高.
结论:
- 一个创新的纸牌游戏教学策略有效地提高了大学生对跨专业合作的看法.
- 这种游戏化方法表明了改善卫生科学中跨专业团队合作理解的潜力.
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