使用虚拟教学的积极教学技术:来自国家神经外科住院课程的新奇经验

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 神经外科培训课程 神经外科培训
• 虚拟学习技术 虚拟学习技术

背景情况:

• 由于COVID-19大流行,居民教育需要转向虚拟格式.
• 神经外科医生协会 (SNS) 国家初级居民课程 (JRC) 在2020年被调整为虚拟环境.
• 之前的个人JRC提供了一个比较的基准.

研究的目的:

• 评估神经外科医生对虚拟主动教学方法的态度.
• 为了比较虚拟与面对面的居民课程的成本和教师时间承诺.
• 为未来的神经外科继续医学教育的课程设计提供信息.

主要方法:

• 分析2020年虚拟SNS JRC的课程评价,并与2019年的面对面课程进行比较.
• 课程预算和议程的比较,以确定财务和时间支出.
• 在全国范围内对虚拟初级居民课程的参与者进行调查.

主要成果:

• 大多数参与者 (61%-82%) 对居民对虚拟主动学习技术的参与评价为积极的.
• 虚拟课程的成本显著降低 (118美元/参与者),而非面对面的课程 (2722美元/参与者).
• 虚拟联合研究中心显示,教师的教学时间 (97.3%) 和成本 (97.6%) 显著减少.

结论:

• 神经外科住院医生很好地适应了虚拟主动教学方法,并报告了高参与度.
• 虚拟课程为教师和机构提供了巨大的财务和时间效率.
• 未来的课程应该利用可扩展内容的虚拟平台,同时保留面对面的课程,以获得必要的实践和专业发展经验.