"点击,我想我已经完成了":申请人和评估人员的经验过渡到虚拟多重迷你面试格式
Zoe Abraham1, Carolyn Melro1, Sarah Burm2
1Dalhousie University, Halifax, Nova Scotia, Canada.
Perspectives on medical education
|January 1, 2024
概括
医学院在COVID-19期间转向虚拟多个小面试 (vMMI),影响了申请人和评估人员. 由于技术和虚拟环境,这两组都错过了人与人之间的联系和机会.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 招生程序 招生程序 招生程序
- 定性研究是指质量研究.
背景情况:
- 由于COVID-19的流行,医学院的面试需要从面对面转向虚拟的多次微型面试 (vMMI).
- 多重迷你面试 (MMI) 通过简短的结构化面试来评估非认知技能.
- 这种转变对医学院申请者和面试评估人员都产生了重大影响.
研究的目的:
- 探索医学院申请人和MMI评估人员在过渡到异步vMMI格式期间的经验.
- 了解与虚拟采访相关的感知损失和挑战.
主要方法:
- 进行了一项解释性定性研究.
- 与十名MMI评估员和五名医学学生进行了半结构化采访.
- 用专题分析来分析收集的数据.
主要成果:
- 申请人和评估人员都报告了面对面的面试体验的共同损失感.
- 关键的损失包括人际关系的减少和错过的机会.
- 放大这些感觉的因素是资源的可用性,技术问题,以及虚拟面试环境.
结论:
- 虽然虚拟采访提供了优势,但异步vMMIs可能无法复制面对面采访的交互质量.
- 提供了建议,以增强所有利益相关者的vMMI体验.
- 进一步的研究可能会探索减轻虚拟医学院招生面试缺点的策略.
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