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Updated: Jul 6, 2025

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Published on: November 14, 2017
情绪,事实和人为干扰:在短暂干预后,本科生对野火和城市化的态度
Mali M Hubert1,2, Maryrose Weatherton1,3, Elisabeth E Schussler1
1Department of Ecology and Evolutionary Biology, University of Tennessee, Knoxville TN 37996.
评估了学生对野火和城市化的态度. 简短的教育干预可以影响本科生对环境干扰的信念,但需要更多的研究.
科学领域:
- 环境科学 环境科学
- 环境心理学 环境心理学
- 高等教育教学的教学.
背景情况:
- 了解本科生对人为干扰的态度对于开发有效的环境教育至关重要.
- 态度和行为之间存在理论上的联系,这使得态度评估对于预测环境行动很重要.
- 人为干扰,如野火和城市化,给环境带来了重大挑战.
研究的目的:
- 评估本科生对野火和城市化的态度.
- 评估基于事实和基于情感的视频干预对这些态度的影响.
- 探索生物学专业和非专业之间的态度差异.
主要方法:
- 在干预之前和之后,对本科生进行了在线野火和城市化态度调查 (WUAS).
- 学生被随机分配,接受基于事实或基于情感的视频干预.
- 关于野火和城市化的态度和信念与对环境问题的行动意图有关.
主要成果:
- 学生对野火和城市化的看法与他们在环境问题上采取行动的意图正相关.
- 在干预后观察到,人们对城市化对环境有害的信念显著增加.
- 在专业/非专业或干预类型之间,没有发现对信念或采取行动的意图的统计学上显著差异.
结论:
- 简短的教育干预显示了影响学生对环境干扰的信念的潜力.
- 需要进一步的研究来指导环境教育课程的制定.
- 基于情感的干预措施提高环境行动的有效性需要对各种人为干扰进行额外的调查.
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