在本科生中评估在线弹性技能增强计划:双盲并行随机对照试验
Wei How Darryl Ang1, Shefaly Shorey1, Zhongjia James Zheng2
1Alice Lee Centre for Nursing Studies, Yong Loo Lin School of Medicine, National University of Singapore, Singapore, Singapore.
概括
这项研究发现,混合学习 (BL) 和自导弹性培训计划都有效地改善了本科生的弹性,社会支持和学习成果. 这两种方法都显示出显著的积极效果,提供灵活的选择,以提高学生的福祉和学术成功.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 学生福利 学生福利
- 干预研究 干预研究
背景情况:
- 弹性训练提高了学生应对逆境和压力的能力.
- 现有的弹性培训计划在内容和交付方面显示出不一致.
- 越来越需要为本科生提供创新的,计算机辅助的弹性培训.
研究的目的:
- 评估两种版本的弹性技能增强 (RISE) 计划的有效性.
- 为了比较混合学习 (BL) 方法与自导RISE程序的效果.
- 评估对本科生性,社会支持和学习成果的影响.
主要方法:
- 一项随机对照试验,涉及114名本科生.
- 参与者被随机分配到BL RISE计划或自导RISE计划中.
- 数据被分析使用集团内部和集团间的分析来评估随时间变化和群体之间的差异.
主要成果:
- 无论是BL还是自导RISE程序都显著改善了适应力得分,效果大小中等到大.
- 在两组中都观察到社会支持得分的显著改善.
- BL组在学习的自我有效性和元认知自我调节方面显示出相当大的收益.
结论:
- 混合学习和自导RISE计划都有效地提高了学生的性,社会支持和学习.
- 这些发现为成功实施数字化和灵活的弹性培训模型提供了初步证据.
- 该研究支持在高等教育中开发创新的性教育方法.
