实践教育中的评价判断:判断工作质量的能力如何影响就业绩效?
Kelli Nicola-Richmond1, Natalie Ward1, Sally Logan1
1School of Health and Social Development, Deakin University, Geelong, Victoria, Australia.
职业治疗学生通过实践教育来发展评估判断力. 这一技能对于自主实践至关重要,通过理解标准和在临床实习期间收到反来培养.
科学领域:
- 职业治疗教育 职业治疗教育
- 临床推理 临床推理
- 专业能力发展 专业能力发展
背景情况:
- 职业治疗 (OT) 学生在毕业后需要自主实践的准备.
- 实践教育对于发展自主工作所需的能力至关重要.
- 评估判断,即评估工作质量的能力,对于自主实践至关重要,但在OT中研究不足.
研究的目的:
- 探索职业治疗学三年级和四年级学生在实践教育中做出的评价判断.
- 了解学生如何在临床环境中发展自我和同行评估的能力.
主要方法:
- 采用面试数据的主题分析的定性研究.
- 与21名参与者进行了采访:OT学生,大学辅助人员和实践教育监督员.
- 对实践教育成绩和文档以及面试成绩单的分析.
主要成果:
- 两个主要主题出现了:"学生开始理解预期的标准"和"练习和发展评估判断".
- 副主题包括调整到线索,监督反,反思性实践,并进行比较,以了解质量.
- 同时还指出了在理解预期的专业标准方面存在的障碍和挫折.
结论:
- 实践教育为学生提供了有价值的,特定于背景的机会,以培养评估判断力.
- 在大学和实践环境中,架式学习经验可以提高学生对质量工作和专业标准的理解.
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