基于案例的学习对本科口腔病理学课程教学的影响
Bijayata Shrestha1, Sushil Subedi1, Sabita Paudel1
1Gandaki Medical College teaching hospital, Pokhara,Nepal.
Journal of Nepal Health Research Council
|January 10, 2024
概括
与传统讲座相比,基于案例的学习显著改善了牙科学生在口腔病理学方面的表现. 学生发现基于案例的学习更具吸引力,并更喜欢将其与教学课程相结合,以更好地了解口腔病变和癌症.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 口腔病理学 口腔病理学
- 医学教学医学教学
背景情况:
- 传统的口腔病理学课程依赖于教学讲座,促进背诵.
- 这项研究旨在评估基于案例的学习 (CBL) 对学生表现和感知的影响.
研究的目的:
- 为本科牙科学生在口腔病理学中引入基于案例的学习 (CBL).
- 评估CBL对学生学业成绩的影响.
- 收集学生对CBL方法的反.
主要方法:
- 一项涉及25名甘地医科大学牙科本科生的横截面研究.
- 涵盖的主题:潜在恶性口腔病变和口腔癌.
- 干预:教学讲座,随后是CBL课程,使用多选择题进行前后测试.
主要成果:
- 与教学讲座相比,CBL后的测试后得分明显高 (p=0.028对于口腔白血病,p<0.001对于口腔状细胞癌).
- 100%的学生发现案例场景更有趣.
- 90.5%的学生建议将CBL与讲座相结合.
结论:
- 基于案例的学习 (CBL) 被牙科学生积极看待,并提高了口腔病理学的学习成果.
- 建议将CBL与传统讲座相结合,以改善学生的参与和理解.
