基本心理需求对身体自我效能和对PE的态度的影响在韩国中学体育教育中
1Rehabilitation Sports Research Institute, Korea Nazarene University, 48, Wolbong-ro, Seobuk-gu, Cheonan-si 31172, Chungcheongnam-do, Republic of Korea.
体育教育 (PE) 中的基本心理需求对学生的身体自我效能和对PE的态度产生了积极的影响. 满足这些需求可以增强学生对学校活动的信心和参与.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 运动科学 运动科学 运动科学
- 青少年发展 青少年发展
背景情况:
- 体育教育 (PE) 对于学生的整体发展至关重要.
- 了解影响PE参与的心理因素对于有效的教学至关重要.
- 以前的研究表明,心理需求和学业成果之间存在联系,但对其在中学PE中的具体影响知之甚少.
研究的目的:
- 调查基本心理需求对中学生身体自力更生能力的影响.
- 检查基本心理需求对学生对体育课的态度的影响.
- 探索身体自我效能在心理需求和PE态度之间的关系中扮演的调解角色.
主要方法:
- 这是一项涉及韩国296名中学生的定量研究.
- 通过使用简单的随机抽样调查收集的数据.
- 统计分析包括确认因子,相关性和多重回归分析,可靠性使用克伦巴赫的α.
主要成果:
- 基本的心理需求显著和积极地影响了身体的自我效能.
- 能力和自主性是感知身体能力的关键驱动因素.
- 自主性和关联性对PE的基本和社会态度产生了积极的影响.
- 身体的自我效能,特别是感知到的身体能力和自我表达的信心,对PE态度产生了积极的影响.
结论:
- 在中等PE中满足基本心理需求可以提高学生的身体自我效能,并培养对该学科的积极态度.
- 自主和能力对于发展身体的自我效能至关重要.
- 自主,相关性和自我效能有助于人们对PE的态度更为积极.
- 在PE的干预应该集中在满足心理需求,以改善学校的整体态度.
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