30:线

Katrina Nicholas1, Tobie Grierson2, Priscilla Helen2

  • 1Speech-Language Pathology Program, School of Education, Nevada State University, Henderson.

概括

语言迟缓的幼儿在使用各种句子结构进行教学时,更有效地学习动词. 这种方法可以改善幼儿的动词获取和表达性语言发展.